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在小学数学学习中,解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。一旦审题出现偏差,数学学的再好也白搭。下面是包头学大老师整理的一些提高审题能力的技巧,希望对孩子们的学习 有所帮助。
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您的孩子在学习上是否存在以下问题:
◆做事节奏慢、丢三落四、写作业拖拉,学习效率低;
◆学习缺乏兴趣和主动性,学习兴趣点转移;上课看似在听讲,其实接收信息能力很差。
◆自信心不足,胆怯,遇到困难就回避,人际交往困难。心理素质较差 平时成绩不错,一到重要的考试就“掉链子”;
◆注意力不集中,好动不安,坐不住,心烦气躁,抗干扰能力差,写字时看一眼写一笔,常常多一笔少一划,部首张冠李戴,左右颠倒;
◆在阅读理解、书写、计算、语言表达、写作等能力差;
◆数学应用题理解困难,计算与运算能力差;计算过程常常忘记进位和退位,忽略小数点;
◆缺少学习方法,喜欢死记硬背。总是在同样的问题上出错,不会举一反三学习成绩差;
◆学习认真刻苦,但就是不出成绩,长期补习文化课但效果不理想。
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包头学大教育老师就自己的经验,分享一下,仅供参考:
应用题
1、“读”。读,就是认真读题,初步了解题意。要培养反复、仔细、边读边想的读题习惯。轻声读、默读,养成自觉通过默读理解题意的习惯。
2、“敲”。敲,就是仔细推敲字、词、句,准确理解题意,理解应用题中的每个字、词、句的意义,培养书面语言的阅读能力。
3、“述”。述,就是复述题意,进入情境,用自已的话复述题意。复述题意能准确地反映出对题意的理解程度,也有利于培养概括能力和数学语言的表达能力,从而提高审题能力。
4、“拟”。拟,就是模拟情境,展示数量关系,有些题目可通过列表、画图等方法模拟应用题的情景,使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在面前,进而扫除理解题意的障碍。
计算题
1、“看”。看,就是先看一看题目里有几个什么数,有几种运算符号;再看一看运算符号和数据有什么特点,有什么内在联系。
2、“定”。定,就是对题目整体观察后,确定运算顺序。即先算什么,再算什么,后算什么。可采用画线标序的方法。
3、“想”。想,就是分析题中的数值特征和运算间的联系,联想到有关的运算定律,运算性质,然后进行运算。
文字题
文字题是介于计算题和应用题之间的一种题型,有些文字题数量关系复杂。不仅层次多,而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视,致使经常造成解题差错。因此要掌握一些基本的审题方法和技巧,提高解题的正确率。
1、“扣”。扣,就是紧扣关键词。文字题中的数量关系,往往是由题中的一些关键词决定的。常用的关键词有“乘”、“被……乘”、“用……去乘”、“除”、“除以”、“被……除”、“用……去除”等等。
2、“缩”。缩,就是抓住主干缩句,即把题目骨架用关键词表示出来,再列式计算。例如:“750与250的和比它们的差多多少?”抓住主干缩减为:“和比差多多少?”这就可先分别算出750与250的和与差,再算和比差多多少。
3、“分”。分,就是抓关键分层次。即根据题中的数量关系,分清层次,把整道文字题分解为几个小部分,就能化繁为简,化难为易。
4、“索”。索,就是执果索因。如果文字题的问句中,直接指出了求的是什么,就可以从问题入手,执“问题”这个“果”去索求解决问题的“因”。
上面的内容由包头学大教育老师为同学们整理,如果大家想要咨询更多有关期末考前一对一补习班价格,寒假班报名收费标准的问题,可以拨打包头学大教育热线电话:400 8190 114。
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